Bonjour,

Lors de votre intervention du 18 novembre à Loos vous avez parlé d’une manière intéressante d’aborder une nouvelle histoire avec les enfants en leur faisant émettre des hypothèses avant de leur amener l’histoire. Je fais cela dans ma classe parfois (moyenne et grande section) et il n’est pas rare que lorsque les enfants restituent l’histoire plus tard, ils redonnent leurs hypothèses de départ au lieu de restituer l’histoire que je leur ai donné.
Ma question est donc : comment remédier à cela ? (sachant que cela ne concerne pas seulement des élèves en difficultés).
Merci de m’apporter une réponse si vous le pouvez.
Cordialement.

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